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引导孩子写自己熟悉的生活
作者:杨敬东     来源:儿童文学大本营    点击数:

关键词:儿童文学|原创|作家|孩子

  小学生写作文,常常碰到一个难题:觉得没有东西可写。我们的孩子也是这样。他每次拿着老师布置的作文题回来,不是缠住我,就是缠住他妈妈,“爸爸,你看我该写什么呀?”“妈妈,你快告诉我吧!”
  开头,我们以为他的生活太单调,后来通过观察和交谈,发现孩子的生活并不单调,有许多东西可以写。为什么他却感到没有什么可写的呢?重要原因之一,是孩子不善于从熟悉的生活中选取值得写的人物和有意义的事情。为了帮助孩子从生活中选取他们要写的题材,我们着重启发他着眼于去写自己熟悉的人和事。有一回,我们的孩子放学回来,说老师布置了一道作文题,让写开学后的一件事。他问妈妈写什么好,他妈妈就问他:“开学后你做了些什么事?”他就把开学后的事一桩桩一件件说了出来。他妈妈抓住其中发新书的事,进一步问道:“发新书前,发新书后,你心里想什么?”他说:“发新书前,我盼着早点发下来呢。”他妈妈又问:“为什么呢?”他说:“我盼着看看书里有些什么。”“发新书以后呢”妈妈又问“我一见书里有那么多有趣的新课文,可高兴呢!我就决心学好它。”他妈妈启发他说,发新书这事就有意义,就可以写嘛,为什么说没有可写的呢?孩子听着听着,眉开眼笑了,说:“对,发新书有意义,好写!”他这次作文得了八十七分。
  去年暑假里,老师布置要写十七篇作文。这下子,孩子又着急了。他对我说:“爸爸,我写不了十七篇!”我问他:“为什么?”他说:“没有那么多可写的。”我说:“要写的多着呢。摆在眼皮底下就有很好的材料可写。你那双白网鞋变成黑网鞋后,不是你又洗了吗?想想看,这事有没有意义,值得不值得写?”他一听,高兴了,说:“这是写我养成爱劳动习惯的事,值得写。”他很快写好了一篇《洗网鞋》。通过多次启发,孩子慢慢懂得了从自己熟悉的人和事里,去选取有意义的来写。后来,他自己动脑筋写出了十多篇作文。其中,有反映学校“五讲四美”活动中出现的好人好事的,有反映暑假生活见闻的,有科学小品等,较好地完成了老师布置的作业,暑假作文得了个“优”。
  要让孩予写自己熟悉的生活,就要引导孩予平时做“有心人”,从日常生活中发现和积累有意义的素材。我们告诉孩子,留心身边的事物,遇事多动脑筋,和不留心、不动脑筋是大不一样的。粗心大意的人往往把很好的写作素材放过去了,“有心人”会因为一点小事受到启发,当时就细心观察,使它深深印在自己脑子里。这样,孩子懂得了做“有心人"的重要性,在学校里,便注意观察起自己的同学来。班上的体育委员是个细长个子,老实巴交的。我们的孩子以为他不会踢球,有点瞧不起他。一次抢球玩,我们的孩子把球带住,准备朝球门踢去,不料,那同学跑过来,身子一斜,把脚一伸,就把球抢了过去。他正要抢球,那同学却把球从他胯下踢了过去。球直踢到球门,被守门的同学拦住。他正要喊“好”,那同学一脚把球踢进球门。我们的孩子这时非常佩服他,夸他可以当学校足球队的队员了,那同学却说:“我哪里能比得上校队呀!”放学回家后,听孩子讲了这件事,我笑着反问:“这件事可不可以写篇文章?”“当然可以。”他根据这件事,很顺利地写了篇作文《我的同学》。由于观察仔细,所以文章写得生动形象,又比较具体。这些说明,孩子在学校作文方面,迈开了可喜的一步。 (《少年作文辅导》1983年2月)

  附记:小学生写作文,常常碰到一个难题:觉得没有东西可写。我们的孩子也是这样。
  这篇短文,是写我和孩子妈妈引导孩子写熟悉的生活,破解了这一难题的事。这个孩子不仅会写作文,还在学生时代就成为湖南省作协会员。他的作品在《芙蓉》等多种大型文艺刊物上发表。如果当年我们不能在小学就破解作文难的问题,孩子怎能在文艺创作取得一些成绩呢?这篇文章发表三十年了,时代变迁了,“引导孩子写熟悉生活”、“引导孩子平时做有心人”,以及家长要耐心辅导等都并没有过时。教育当然要学校、家庭和社会“三结合”。可怜天下父母心!仅以此文献给天下父母!

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