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宁静是秋天的蔚蓝
作者:张明照     来源:儿童文学大本营    点击数:
  秋天,美在天空的蔚蓝。蔚蓝是一种宁静,宁静致远,远是一种因果,一种缘分。我的小孙子麟麟遇到不顺心的事情,会生气会发火,他需要蔚蓝一样的宁静,来平复急躁心态。从蔚蓝中获得宁静,从宁静中获得心灵力量,对于孩子是一种爱的教诲,对于我们也是一种因果的告诫。
  
  2015年7月 30日,去幼儿园的路上,他说,虽然幼儿园里有很多小朋友,但我还是不想去。我问为什么?他说,因为老师批评的时候有我,我一听就生气,但我没发火。我说,老师批评是对的,就像你让爷爷站在家门外反思一样,你也需要反思,宁静致远。有一个成语叫有责改之无则加勉,老师说得对就改,你认为不对,老师也是为你好,你要宁静,不要生气发火。有时在家里,见他要发火,我就播放手机里的《梁祝》,听了三遍之后他说,曲子太美了,别放了,好吗。孩子的情绪变化不断,像蓝天上的白云一样飘悠而来飘忽而过。8月11日, 进了幼儿园,不让奶奶拉着,他小跑着奔向教室,见我追不上他会停下来等我一下然后再跑,我想给他拍一张照片却跑不到他的前头,几天来他不再说不想上幼儿园,精神状态焕然一新。对于孩子来说,不顺心是一个成长逆境。人世间上演的并不都是喜剧,要成为个性鲜明的孩子,与生存环境的冲突必不可少。孩子走出受委屈的心境,是生命的成长之美,也是心灵的诗意表达。
  
  8月3日,进了幼儿园,看了一眼墙上的食谱告示,知道他不喜欢吃今天晚餐的主食。我告诉他,晚上吃豆沙包,你得好好吃,吃了对心脏好,对脑子好,长智慧。他说,爷爷,光长智慧不行,还得要长个儿。晚上,他说我吃了两个半豆沙包,上中班了,说话算数。睡前刷牙,他说,既然不是写字也不是拿小勺吃饭,牙刷我就大把抓吧,爷爷,你看我刷得多好,里里外外,上上下下,左左右右,前前后后,都刷到位了。对于孩子来说,自信是一种发自心底的快乐,也是构成宁静的心灵元素。
  
  雄鹰不是天堂的鸟儿,它的影子在大地上;山丹不是大地的花儿,它是天堂飘落的红霞。孩子不是天堂的童话,他是太阳的歌谣;童年不是大地上的季节,她是天堂的新月。
  
  秋天的天空,是一种蔚蓝的宁静,蔚蓝的宁静是一种美,宁静致美,美是一种深沉,一种恬淡。秋天的蔚蓝很有诗意,给孩子带来视觉上的安谧,带来个性上的陶冶,带来心灵的慰藉,还能引发联翩浮想。
  
  幼儿园里有蚊子,虽然午休时,老师给孩子们喷了驱蚊花露水,虽然幼儿园里也采取了灭蚊措施,但一天之内他被咬了7个包。蚊子包痒痒难忍,一挠就破,我给他的背部上了药,贴上了创口贴。晚上睡觉前,他让我给他按摩后背,我只能一部分一部分地进行,无法按摩整个背部。8月6日,他说今天后背上没有创口贴了,你可以大面积地按摩后背了,尤其是后背的中央,脊椎的两边先要好好挠一挠,再按摩。可谓与人奋斗,其乐无穷。
  
  北京的三伏天热火朝天,立秋之后,白天气温可达36度,晚上24度。8月13日,我打开卧室里的空调,遥控器不听使唤,风摆的叶片冲着下方,躺在床上,风很大。我要动一动风摆叶片,他说爷爷不能动,一动就不凉快了。我抱起了他,站在床上说,你感觉一下,风很冲吧?他点头。我调整了一下风摆,又让他伸出手试一下,我说,没风了吧?他说是,风去哪儿了?我抱着他往床边儿移动了一下说,从下面往上看,你看不见风摆和风摆之间有空隙,但从这个位置,你看见空隙了吧?他说,看见了。对于孩子来说,要学会换一种角度看问题,也许会有所发现有所快乐。
  
  离开了故乡,乌鸦会感到寂寞,喜鹊会感到忧伤。离开了爱,孩子是没有源头活水的小溪,童年的成长不会闪光。离开了故乡,雄鹰不是雄鹰,骆驼不是骆驼。离开了爱,孩子是飘泊的云朵,无法理解秋日天空的蔚蓝。
  
  在秋天的蔚蓝中,能够读到一种宁静,蔚蓝的宁静是一种善,宁静致善,善是一种包容,一种境界。
  
  有一首儿童歌曲,其中有一句“爱我你就抱抱我”,每逢听到这句歌词,我都感触良多。对于成长的孩子,这是一个充满了爱的规律性的表述。孩子的成长,每一个阶段都有鲜明的生命特征,过了这个村没有这个店。在当今衣食无忧的状况下,离开了幼儿园后,中班以下的孩子,能够感受到的最直接的爱也许就是被家人抱一抱。我不会武断地说不想抱孩子的爸妈不爱孩子,他们有自己表达爱的方式。但我认为孩子想让抱一抱的时候,抱一抱孩子是最好的爱的表达,尤其是爸爸抱一抱女儿妈妈抱一抱儿子,让孩子的心灵诉求得以实现,长大成人之后不会出现专家所说的抑郁。这也是一种因果关系。
  
  8月13日,儿子参加完了外面的会议,要接麟麟,奶奶和他一起去了幼儿园。在回家路上,走了一半,麟麟让奶奶抱,说我累了。奶奶说中班了,是幼儿园大哥哥了,得当好的榜样,还让抱?奶奶不抱,他没有发火,一路走回了家。我对奶奶说,孩子在幼儿园里九个小时很累,应该抱一抱他,给他一个愿望达成的机会。一岁半之前,孩子不会走,愿意让大人抱,这是一种天性。两岁半上了幼儿园后,再想让大人抱是一种心灵的表达,是一种爱的渴望,也是一种生命意义上的诉求。再往后,长高了体重增加了,对于爱的诉求方式也会增多,孩子会感到让大人抱不好意思了。我对他说,爷爷最高兴的事儿是抱麟麟。他说,麟麟最高兴的事儿是爷爷抱着,最不高兴的事儿是爷爷不抱。我说,你知道爷爷为什么喜欢抱你?他说,爷爷爱我。我说,因为你愿意让抱,爷爷就抱,感觉很幸福。记得有一次我闪腰了,你让我抱,我站在原地把你抱起来再放下,然后给你解释为什么不能抱着你走路。你什么时候才能不让爷爷抱?他说,上了中学三年级。可是就在一个月前,看见一块儿长大的小哥哥让爷爷抱着,他说上大班了,还让爷爷抱着,不好意思吧?孩子想让抱,大人不抱,孩子心灵受挫,不利于快乐成长和鲜明个性的塑造。
  
  8月18日,让我抱着的时候,他说爷爷,我又变成一岁了,你抱着我,在大厅里走一走,如果累了,再抱着我坐在躺椅上。我边走边说,好哇,抱孙子是爷爷最高兴的事,抱着你在大厅里不停地走来走去,那是你一岁的时候,现在想起来感觉像火星一样非常遥远。
  
  每一朵花都是草原的灵魂,灵魂是色彩的构成。每一眼泉水都是大地的眼睛,眼睛是清澈的星星。每一棵白桦树都是阳光的诗句,诗句是真诚的写意。每一棵向日葵都是大自然的钟表,钟表是深情的表达。每一个孩子都是一首歌,歌儿是秋天的蔚蓝。
  
  仰望秋天的天空,一片蔚蓝。蔚蓝是一种大自然中的宁静,在无边的宁静中,我们可以获得大道至简的启迪。宁静致简,简是一种简单的哲学,也是一种思维的方式。蔚蓝是一种相对的永恒,宁静在蔚蓝里在永恒中。
  
  8月13日,看到图画书上如何走出迷宫的起点和终点,他好奇地问,爷爷,还有什么点?我说,有钟点,原点,临界点。他问还有呢?我说,点菜,点化,点击,点射,点头。他问还有呢?我说,让我想一想。上床睡觉,我说,把顶灯关了,开台灯怎么样?他说可以,又问都有什么灯?我说,路灯,地灯,霓虹灯。他说,警灯。我说很好,还有聚光灯,探照灯,手术台上方的无影灯。他说,马路上的红绿灯。他一直追问,我说出了几十种灯后山穷水尽,再也想不起世界上还有什么灯。他说,爷爷你想起来了,第一时间告诉我还有什么灯。面对如风如火的一连串追问,我们要像秋天的蔚蓝一样宁静,这是对于孩子提问给予的应有尊重。作为一个独立的个体,孩子的不断追问若形成了一种思维方式,这就彰显了一种探索精神,一种创造性思维路向,也是一种心灵坚韧的诗意表达。无论是在自然科学还是在社会科学领域,一个人要想有所发现有所发明有所创造有所成就,童年时代由这样的追问而形成的思维方式,是走向成功的一个原点。
  
  没有鸟巢,鸟儿也要归林;没有花园,夜莺也要歌唱;没有幻想,人类也要走向明天。没有青草,兔子也要守望出生之地;没有马儿,骑手也要回到故乡;没有彩虹,孩子也爱天空的蔚蓝与宽广。
  
  秋天的蔚蓝,一首大自然的宁静之歌。我们从蔚蓝中,读出了宁静,读出了宁静的深沉,读出了深沉蕴含的博大,这是大自然给与的爱。宁静致爱,爱是一种纯粹,一种宽容。
  
  8月17日,他起床后,用一种成人文学杂志在地板上摆玩具汽车停车场。奶奶说,好好爱惜杂志,里面有好故事,我会给你讲。然后他对我说,奶奶去厨房了,你能给我讲杂志里面的故事吗?我说,成人文学杂志里面写的故事是讲给大人的,孩子不适合听,要听的故事有儿童文学。他说,我生气了,你说了我不愿意听的话,我要很厉害地对待你。然后,端起玩具AK47步枪对着我开枪,嘟嘟一梭子子弹伴着红色闪光耀人眼目。他说,你不说我不愿意听的话,好吗?我说,不行,爷爷得坚持原则,你不愿意听的话是你不理解,并不是爷爷说错了。他说,你能对我好一点儿吗?我毫不退让地说,你能宁静一会儿吗?几个月前,你听到不认同的话说是假话,现在有了进步,不说是假话了,是不愿意听的话。我又说,你不认同爷爷的话,用玩具步枪冲爷爷开火,爷爷不生气不发火也不伤心,还是一如既往地爱你。他说,我也爱爷爷,我们玩儿锤头剪子布吧,谁赢了这个事儿就是谁对。我说,玩锤头剪子布,你估计赢爷爷的几率很大,但你也有可能输,判断事物有一个客观标准,不能用锤头剪子布来替代。他沉默不语。我想让他明白,他不理解不愿意听的话不是错话。对于孩子来说,碰一碰钉子,有好处也有挫折感,因为大千世界并不是按照“我愿意听的话”来构筑的,一定要懂得宁静,因为蔚蓝的宁静是通往自我心灵天堂的路。
  
  如果乌鸦知道自己一身黑,就会懂得大自然中的纯粹;如果喜鹊知道自己的叫声给人们带来好运,它就是天堂的鸟儿;如果羊羔知道羊毛在自己的叫声中长出,它就是先知;如果骆驼知道自己背部的曲线,它就懂得了世事的艰难;如果孩子知道自己是人类的未来,他就是环绕太阳的彩虹。
  
  一旦我们拥有了心灵的宁静,就拥有了秋天的蔚蓝。蔚蓝是一种广阔,是一种和谐,宁静致和。和是一种人心和善的秩序,一种人间和美的境界。
  
  有一句成语“物以类聚人以群分”,对于有人群的地方,这是一个具有经典意义的规律性表述。在幼儿园里,小朋友也有近有远有亲有疏。麟麟在幼儿园里有两个好朋友,一个男孩一个女孩。女孩跟着姥姥姥爷出去玩了,几天之后的8月16日,他说,我的好朋友去了山东,也就是简称鲁的地方,在海边挖沙子,就像我们在河北冀的地方挖沙子一样,我得给她打电话。他将右手贴在脸边,伸出大拇指和小拇指说,我好想你呀,你该回来了,你要不回来,我就去把你抓回来,听到了吗?此外,他还有两个耿耿于怀的小朋友,一个男孩一个女孩。两个月之前,他和班里的小朋友发生冲突往往是他先动手。如今,他几乎每天都挂在嘴边的,是幼儿园里的一个男孩一个女孩先动手打他。他说,男孩拧我的手指不重,向我道歉了,可以原谅。对那个女孩,他忿忿不平地说,每次都是她先打我,手很重,她是坏人,我横眉冷对,像东北抗日联军打日本鬼子一样还手,然后再告诉老师她打我。接下来他异想天开,把幻想当成现实,走进了童话的奇妙世界。他娓娓动听地说,我用切割机把她切割,10秒钟后,她的脑袋和身子一分为二,噗通一下掉在了地上。然后,把她二分为三,三分为四,一直到我喜欢的九分为十,就把她烤着吃了,然后她就从我的嘴里出来了。我呢,也被她吃了,也从她的嘴里出来了,你说逗不逗。爷爷,冲突了,怎么办?我打110呗,让警察把她抓起来,她不认错,说是我先动手。警察像我一样聪明,把她关了起来,一直要关一百年。我说在幼儿园里,小朋友打你,你不要还手,要立即告诉老师。他理直气壮地说,她先打我,我必须还手。我说,一事当前,要宁静一点儿,不要火冒三丈,你要是还手容易受伤,你应该先告诉老师,这是宽容待人。他说,也是宁静致远。我说,你刚才讲的很有意思,小朋友可以变来变去,像一个童话故事。他说,爷爷,这可不是故事,是真实,是在幼儿园里发生的冲突,你知道吗?可谓现实如诗,童话如梦。
  
  不是因为幻想的苍白,现实比幻想美丽,现实并不是天堂。不是因为幻想的斑斓,幻想比现实美丽,现实并不是地狱。在孩子眼中,现实与幻想融为一体,一样风光一样旖旎。
  
  望着天空的蔚蓝,倘若我们平心静气,也许可以看见自己的心灵,这是一种本质的真实,宁静致真。真是一种素朴的心态,一种心境的本相。一事当前与人为善,心态平和可以获得心灵宁静,可以到达心作天堂的一种禅境。
  
  8月4日,他对爸爸说,你回家以后,不要老看电影。他又说,在幼儿园,我学会了瞪人。从爸妈的住处出来,他说汽车里味道不好,不要坐车了,还是走着去爷爷奶奶那儿吧。他和妈妈玩丢沙包的游戏,总要扮演用沙包丢妈妈的角色,不理会妈妈讲的游戏规则。看到了电视新闻中关于天津港“8.12”特别重大火灾爆炸事故的报道,他拿起笔,画出了爆炸的场面,也画出了救出人员的场景,我给他拍了照。
  
  8月14日,我从幼儿园出来,用自行车推着他,经过马路边的奶站时,我说爷爷要买牛奶,我把你抱下车,你看着车,好吗?他说,好哇。我买完牛奶,看见他没有站在自行车那儿,而是站在我身边。他自信地说,你看自行车没有丢吧,坏人没出现,我看得好。我说,给你一个赞。回到小区,把他从自行车上抱下来,我往楼下存车处推自行车时感到很轻,一回头看见他正在帮着我推。晚饭后,见爸爸收拾餐桌,他说爸爸别刷碗,奶奶整天在厨房忙,让奶奶干吧,你和爷爷陪我下楼,奶奶就不去了,厨房里有锅陪着她呢。在他的眼里,爸爸要刷碗是在打破秩序,不该这样。孩子眼中有自己认知的世界,比如在幼儿园,有的老师管打饭有的教英语有的弹琴。生活的秩序构成了多彩的世界,每一个人都应该各司其职,这是一种对于世界的认识,也是一种简单的哲学。这个年龄段的孩子,只看到分工,没看到合作,这是童心,天意如此。
  
  孩子你知道吗,注视太阳,你的眼前会出现黑暗;注视月亮,你的心灵中会诞生忧伤。孩子你知道吗,注视大地上的影子,也许你会看见转动时间车轮的上帝之手;注视自我,也许会有一只蝴蝶带着蔚蓝带着宁静飞出心房。
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