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　　你想拥有一口汩汩流淌的泉眼吗？

　　到了六月，平平常常的学习生活就有点不平常起来了。虽说六年级的学生到底不如中学生那么多愁善感，可同学之间的吵吵闹闹还是明显地少了下去。可是顾老师对这好像不大满意，尤其是作文课上，“吵啊，怎么不吵了？要知道灵感会在吵吵闹闹中降临的。”他老是这么煸动。
　　于是就有了这样一节作文课。
　　一进教室，怪老师就在黑板上写了这么一行字：我说写作是一件快乐的事你相信吗？
　　“不相信！”几乎是异口同声。
　　诸葛大生本来是想说相信的，可是刚刚得到的那次失败，使他稍稍犹豫了一下，就没来得及说出来了。
　　结果只有白云飞和石铃娜两个人说了“相信”。大家知道，石铃娜说“相信”是因为她是班长，那么白云飞呢？
　　白云飞说，心里有话如果不能让它说出来，会很不舒服的；而作文就是让心里的话痛痛快快地说出来。
　　白云飞这么一说，诸葛大生心中就灵光一闪，他马上记起那次关于“心里痒痒”的讨论了。“对对对，话如果不说出来，心里会痒痒的。”
　　“可是这痒痒是有前提的呀，你必须要心里有话才可以啊！你有吗？”叶莲指着诸葛大生说，还真有点咄咄逼人的样子。怪老师当然知道，这是冲着白云飞的，她们俩一交锋就会有股子火药味。
　　“是啊是啊，心里没有话，老师偏让写，于是挤啊挤，唉呀呀，快乐何处来！”
　　了解唐一洋的人都知道，这个人有几分小聪明，就是比较懒。
　　“瞧啊瞧啊，唐一洋这几句话说得多么快乐啊。”怪老师的小眼睛又眯起来了。
　　“你快乐吗？”诸葛大生悄悄地问。
　　唐一洋认真地眯起眼睛品味了一下：“好像有一点。”
　　“可是，要怎样才能使心中有好多好多想说的话呢？”这一次白云飞没有回击，她沉默了好一会，提出了这么一个被老师称作是重量级的问题。

　　快拿起你思想的棍子去搅动那池子水吧

　　看得出，怪老师听到白云飞提的这个问题，比别人回答了问题还开心。“好，问得好，现在让我们来看一个实验。”
　　做实验？语文课也做实验？只见怪老师随手把自己喝的茶杯放在讲台上，然后往里面注水。“诸葛大生，你上来看看，满了没有啊？”
　　“满了，满了。”诸葛大生说。
　　“有没有水从杯子里跑出来？”
　　“没有。”
　　“好，你在旁边站着，看清楚了。”怪老师边说边用一根棍子在杯子里用力地搅拌，“看见什么了？”
　　“没看见什么呀！”诸葛大生紧张得汗都出来了。
　　“哎呀，你看桌子上啊，有没有水溅出来？”
　　“有啊有啊，水从杯子里跑出来了。”
　　“这不就结了吗？”怪老师伸直了身子，满脸得意，好像做成了一件很伟大的事情。把全班同学唬得一愣一愣的，这算是什么实验啊？
　　“说说看，这个实验和白云飞提的问题有什么关系？”
　　这样啊，有什么关系呢？
　　“是……告诉我们写不出时就要喝茶吧？”诸葛大生小小心心地说，他发现大人们写不出东西，要不抽烟，要不就是喝茶。
　　“哈哈哈！”大家全笑了，一笑，气氛就松动了。
　　石铃娜说：“要想心里有要说的话，就得不断地加水。”
　　好像是有点道理，可是那根棍子是怎么回事呢？
　　“我想是告诉我们凡事应该多动脑筋。”白云飞说。
　　怪老师眨眨眼睛，说：“加油！”
　　一直没有说话的唐一洋这时来了灵感：“一动脑筋，水就溅出来了，好作文就写出来了。”
　　怪老师开心地说：“啊哈，最出色的回答已在向我们招手了！”
　　诸葛大生多么希望他能说出最出色的答案啊，因为他是看得最清楚的啊！突然他想到没搅拌的时候……“不动脑筋，水就留在杯子里，好作文就留在肚皮里。”
　　教室里有一阵子一点声音也没有，连怪老师都眯缝起眼睛静静站立，大家都有点弄不明白，这是不是就是最出色的答案呢？
　　过了一会儿，怪老师终于把眼睛睁大了，他让唐一洋和诸葛大生都把自己讲的话写到黑板上去。
　　啊哈，两句话并排一站，问题就非常清楚了。水就是每个人脑子里的生活体验和感悟，平时它们就这么静静地蜷伏着，现在只要你用思想的棍子去搅拌一下，它们就动起来了，好作文就冒出来了啊！
　　这么个出色的答案，难道是我诸葛大生想出来的吗？一直到下课，诸葛大生迷迷糊糊的。

　　还得让文思有起有伏，有板有眼的流淌

　　正当大家松了一口气，认为好作文已经让思想的棍子搅拌出来时，怪老师明确宣布，这个问题还没完。
　　还会有什么问题呢？
　　“当然有了，还有很多。”老师说，“你总不能让水任意流淌吧，相反，我们要用一些章法来让这水流得有起有伏，有板有眼，有滋有味。”
　　“老师，你是说写作方法吧？”叶莲说。
　　“嗯，说得好，这节课，我们就得把我们前面讲过的那些章法好好复习一下，比如说……”
　　“比如一波三折。”石铃娜的作文最喜欢一波三折了。
　　“还有欲扬先抑或者是欲抑先扬。”白云飞觉得这个方法可以用的地方太多了，好使。
　　“我喜欢对比，还有前后呼应。”严厉说。
　　诸葛大生拼命地拍打脑袋，他们都说完了，我讲什么呀？只好讲最近的了：“用一个比喻来说明道理，比如怪老师就用思想的棍子搅拌杯子里的水这个比喻告诉了我们怎么写作文。”
　　哈，诸葛大生还真了得，一句话，把老师都表扬了呢！一时间，大家都鼓起掌来了。是啊，大家马上就毕业了，可怪老师不毕业啊！
　　以后的作文课还会这么上吗？

　　作文热线：
　　写作文真是一件快乐的事吗？后来诸葛大生和我说起他这些年写作文的经历时，我再问他。他很认真地想了一下，说：“确切地说，有时候快乐，有时候不快乐。我让他说得具体一些，他说：“心中有话，到了不吐不快的时候，又找到了一种最合适的方法把这心中的意思表达出来了，这样来写作文就是快乐的事了。”停了一会，他又叹了一口气，说：“可惜这样的时候太少了。”
　　这么一来，我就有些同情他和他的同学们了，是啊，思想又不是自来水龙头，只要一打开，就有水汩汩不断地流淌出来，而且还要流出一定的章法来。看来要达写作文这件事永远快乐，不但需要同学们的努力，还需要老师们的努力呢。
　　唉，什么时候才能让自己心中有许多想写的话呢？不要紧，只要你不断地读书，多多地思考，用你活泼泼的一颗心去拥抱生活、感悟生活，那时候啊，想说的话就会像春草一样在思想的土壤里蓬蓬勃勃长起来的，到那时候啊，你写都来不及写呢！
　　呵，长大真好！人长大了，你的思想也长大了，那时候，你的作文当然也长大了啊！不相信，你把这本书再从头到尾翻一遍，诸葛大生的作文不是长大了吗？

　　附1：

关于作文的几句肺腑之言
谢华

看到过清清的水从泉眼中汩汩流淌的欢畅吗？其实写作文也应该是这样的。只是从你思想的泉眼中流出来的是漂亮语言文字。这当然应该是一件非常快乐的事情了。
　　可是，现在为什么很多同学尝不到这样的快乐了呢？有的人还为写作文而感到万分的痛苦。那是因为你没有这么一个思想的泉眼啊，那你的作文就不是流淌出来的，而只能是挤压出来的，拼凑出来的。它根本就不是你的东西。
　　其实，文章只是人的思想和情感的一种表达方式。人的思想饱满了，情感丰盈了，要满出来了，要溢出来了，这就有了表达的需求。于是有的人就说话，有的人就唱歌，也有人画画，也有人跳舞……这中间，有一些人就说，好吧，还是让它们从我的笔下流淌出来吧！他就写文章了。你写过藏在抽屉里的日记吗？那就是这一种，它可以让你感受到什么是痛快淋漓。
　　那么，怎么才能让自己拥有一口永不枯竭的思想泉眼呢？那就要学会思想。这个“思想”应该是动词性的“思”和“想”了。人一思想，脑子里的这池水就晃动起来了，就有了要往外冒的欲望，而有针对性的阅读正是这“思”和“想”的动力。是啊，谁说不是这样呢？可是我为什么就没有想到呢？这样的事情，这样的想法不早就在我脑子里了吗，只是它们一直处于蜷伏状态，就像电脑中存在硬盘中的一些材料，没有人去把它们调出来啊！好了，现在我们就借一点外力，再加上你自己的搜索，把它们调动起来，再用思想的棍棒去把它们搅拌一下，感到脑子里有一种想表达的冲动了吗？
　　如到了这个火候，别忙写，还有桩事情要做。作文时语言文字的流淌，绝不是毫无节制的火山喷发，而应该是有松有紧、有起有伏、有板有眼的流动，这就是作文的章法。虽说是文无定法，但并不是说文不要法，尤其是刚刚开始学习作文的人，还是应该老老实实地学习一些作文方法的。而这里选的一些阅读文章，也恰好具备了一些可以让你学习的地方。
　　我们是不是可以记住这么简单的几个句子呢？先思想，再作文；要作文，用章法。
　　人其实都有一种潜在的表现欲望的，如果你能学会自如地调动文字语言来表达自己的思想情感，让你潜在的表现欲望变成现实，这时候，会不会感到一种成功的快乐呢？而考场上的作文高分，仅仅是这种成功以后自然而然的结果啊！
　　写作文本来就应该是一件快乐的事情啊！

附2：

营养作文
谢华

　　我们都知道人长大需要营养，其实作文也是一个有生命的东西，它要长大，它的长大也需要营养。如果你没有不断地给它补充必要的营养，只是一味地拉它、扯它，那它即使勉强长大了，也只是一个又干又瘦的作文架子，少血缺肉的，你叫它如何活得起来？
　　那么，它的营养从哪儿来呢？一是从生活中来，那些在你看似平常的生活中的琐琐碎碎的小事，零零星星的酸甜苦辣，都是你作文长大需要的营养；二是从优秀的文学作品中来，它除了我们上课学习的课文，还应包括许多必须在课外阅读的好作品。现在有好多同学写不好作文，很重要的一个原因是忽视了课外阅读，最多只是临考之前，头痛医头，脚痛医脚地找一些相应的作文选来看一看，只求能应付考试。这是很不好的现象。
　　既然知道作文是需要营养的，那么，我们应该怎么来为它增加营养呢？我想很重要的就是要从寻求营养的角度出发，有目的地去解读一些优秀的文学作品，然后到自己的生活仓库中去寻找一些相似的经历和感悟，再试着学习作品的写法把它写成一篇作文。写好了之后，你会发现用这种方法写成的作文和你自己原来的作文是不一样的，它当然是你写的作文，可在它身上又或隐或现地有一些你学习的优秀作品的影子。千万不要以为这是抄袭，只要你用得恰到好处，谁也不能说你不能向优秀文学作品学习，许多大作家都是因为阅读了大量优秀作品以后才写成了自己的作品的。你之所以觉得这样写成的作文和你原来的作文有点不一样，就是因为它及时得到了营养，往上稍稍长大了一点。
　　比如不久前，我和几个四年级的学生一起读了一篇翻译作品《等待》，短短一篇五百来字的小文章，极有层次地写出了几个海边的孩子切迫地等待出海打鱼的爸爸回来。先是用明亮的色彩渲染出一幅温馨的家庭生活画面，孩子们和母亲一起高兴地做好了各种准备；然后笔锋一转，狂风大作，浓重的乌云给这幅画面抹上了阴冷的一笔，而等待则变得更为揪心了。第二天，雨过天晴，等待的场面移到了海边，海边有风，有浪，有变幻不定的云，这些既是景物，也是孩子们等待父亲时因担心而飘忽不定的心情。而在这时，那隐约出现在远处的桅杆就承受了孩子们所有等待的份量。好了，爸爸回来了！当然，爸爸没有回来，桅杆的影子又不见了，空空的海面残酷地摧毁了孩子们满腔热情的等待！读着这篇文章，使人觉得它好像在巧妙地放飞一只“等待”的风筝，一会儿升，一会儿落，最牵动人心的是那种似升又落，乍落又升，在升落中把孩子们等待的心情演绎得淋漓尽致。于是我让学生们回忆一下自己的生活体验中有没有类似的等待，再让大家七嘴八舌地交流体会。比如等待发奖、等待节日、等待放假……最有意思的是一个男孩的等待“肯德基”，最让人动情的是一个女孩的“等待妈妈”。
　　然后大家就学习文章写法，把那种“等待”放起了“风筝”，来点儿一波三折，这样写出的作文，真的和原来的不大一样。而这样的作文就是营养作文了。
　　不过，有一点还必须再强调一下的，就是这来自作品的营养绝对不能只理解为和作文相对应的几篇文章，它应该更加广泛、更加丰富，要求以大量的、多角度、多类型的阅读作为坚实的基础。阅读的过程，其实就是和语言亲和的过程，是让你的灵魂整个儿接受作品营养滋润的过程，而营养作文的产生，应该是在这个基础上水到渠成的结果。
　　于是，我就特地选取了一些含有丰富营养成分的优秀作品，然后又选用了一些同学吸取了这些营养后写成的作文，我在每篇作品和学生习作之间都写了一段话，这好象是一架梯，一座桥，我想告诉大家它们是怎么联系起来的。当然，你是你，他是他，你千万不要去学那些小作者的作文，你应该把那些习作当作一个挑战对象，因为你完全可以凭自己的本事，在认真解读了那篇优秀作品后，根据自己的生活经历和感悟，写出比他更好的营养作文。

范文1：

等 待
祝孝陶译

　　家里，已经做好了过年的准备，窗子、地板擦得干干净净，桌子上铺上了节日用的雪白的台布。它使得绿色花瓶中的野花显得更加绚丽。
　　一切都准备好了，就等着出海的爸爸早一点回来。
　　忽然起风了，浓重的乌云很快遮盖了天空，霎时间狂风大作，家里的节日气氛马上被一扫而光。我们贴近窗玻璃，不安地望着外面。
　　窗外，雷声隆隆，雨暴风狂，耀眼的电光划破夜空照亮了我们的房间。惊慌中，我和妹妹、妈妈紧紧依偎在一起。我们的思虑都集中在爸爸的身上，默默地谁也不说话。黑暗中，我们仿佛看见了爸爸在颠簸的渔船上与风浪搏斗。
　　暴风雨整整肆虐了一夜，直到天明才渐渐平息下来。早上，天晴了，只有海风还一阵阵地刮着。我草草地吃过早饭，带着深深的焦虑同妹妹一起去海边，忠实的小狗巴尔赛克飞快地跑到我们前头。
　　我和妹妹坐在一条翻扣着的小船上，注视着还没有平静下来的海面，海浪一个压过一个，一直涌向岸边，几朵白云在天空中浮动，孤独的海鸥腾空而起。
　　忽然，我看见有一只船的桅杆在远处隐约出现。我激动的双手紧紧按在胸前，目不转睛地注视着那个地方，妹妹也高兴起来。然而，只一会儿，桅杆的影子又不见了。这也许是我自己短暂的幻觉，海面上什么东西也没有。
　　如果不是妈妈把我们领回家里，我们会一直坐到晚上的。妈妈也很忧伤，一句话也不说。
　　夜里爸爸回来了，听到爸爸愉快的笑声，我们醒来了，高兴的从床上跳了下来，一下子扑到爸爸的怀里，贪婪地呼吸着爸爸身上散发出来的鱼和大海的气味。

习作例1：

等待“肯德基”
王亦厉 五年级

　　 我很喜欢吃肯德基，可是我们这里没有肯德基的店。记得上一次我是在杭州吃的，所以一听说今天爸爸要从杭州回来，我就叫妈妈让爸爸从杭州带份肯德基回来。
　　妈妈把电话筒交给我，说：“你自己跟爸爸说吧。”
　　爸爸一口答应了，还说可以在中饭以前赶回来。我开心极了，因为我中午就可以吃到香喷喷的肯德基了。
　　中午到了，妈妈叫我吃饭，我不吃，我说要等爸爸回来再吃。
　　妈妈奇怪地看着我这个吃饭积极分子，问：“今天这是怎么啦？”
　　我说：“爸爸要给我带肯德基回来的。”
　　妈妈笑了，说：“原来是这样，可惜你爸爸来电话说还有些事没处理好，得下午才上车呢。”
　　唉，怪我信息不灵。我只好吃妈妈烧的菜了。可我吃得很少，得为肯德基留点肚子。 下午我什么地方也不去，就在家里等待肯德基。可是爸爸没回来，连个电话也没有。
　　又到了吃晚饭的时候了，我的肚子不争气的咕咕叫了起来。妈妈幸灾乐祸地说：“怎么样，还想减肥呀？”
　　就在这时候，门铃响起来了，哈，爸爸终于回来了！我连忙跑去开门，可走进来的却是一个收电费的。唉，真倒霉！
　　不过我还是不吃饭，坚持等爸爸的肯德基。可是天黑了，灯亮了，爸爸还是没一点消息。我只好悄悄地盛了一碗饭慢慢地吃。
　　这时候，电话铃响了，我扑过去拿起了话筒，真的是爸爸！“爸爸，你现在已经到衢州车站了吧？”我迫不及待地问。
　　“没，我还在杭州呢，火车晚点，到家大概很晚了，你们先睡吧。”爸爸说。
　　“那……我的肯德基呢？”我有气无力地问。
　　“哈，在我包里装着哪，不过么，我的肚子已经对它提出要求了……”
　　啊，完了，我的肯德基，碰上老爸的肚子，肯定片甲不留。我只好万分失望地上床睡觉，还是到梦中去吃肯德基吧。
　　迷迷糊中忽然有人在推我，还迎面扑来一阵肯德基的香味，睁眼一看，真有一份肯德基放在我枕边。这是在做梦吧？
　　“吃吧，儿子，别馋坏了。”老爸在旁边笑着说。
　　哇，爸爸真把肯德基带回来了，可我这会儿只想睡觉。
　　
习作例2：

等待妈妈

谢希伦 三年级

　　每到晚上六点半，我都会趴在窗子上等待我的好妈妈从单位里回来。
　　为什么是六点半呢？因为夏天日长，妈妈的单位规定下班时间从原来的五点改为五点半；又因为妈妈从单位到家需要一个小时，所以一到六点半，我就等在窗口。
　　我在窗口盯着楼下的行人、街道，时间就这样一分钟、二分钟地过去了，可是妈妈还没有回来。怎么回事，都超过十分钟了，是不是单位里有事？是不是堵车了？是不是车胎出了问题？是不是……各种想像在我的脑子里闪电一样地掠过，我不安起来了。
　　正在这时，只听到“轰隆隆”的一声，呀，打雷了，要下雨了！我惊叫起来，心里更加不安了。妈妈有没有带伞？路这么滑，妈妈会不会滑倒？
　　“噼啪，噼啪……”楼道里传来了一阵急匆匆的脚步声，是妈妈回来了！我连忙打开门迎接妈妈。她一定是趁我不注意时进来的。可是打开门一看，这是楼上的阿姨，她对我笑笑，从我门前走过去了。真扫兴！
　　“噼啪，噼啪……”又是一阵脚步声从远处传来，我趴在窗口一看，这下该是妈妈了吧？对，妈妈的雨伞，妈妈的皮包，妈妈的皮鞋……“妈妈回来了，妈妈回来了！”我高兴地叫起来，马上跑下楼去迎接她。

范文2：

苏珊的帽子
　　（美）琳格

　　苏珊是个可爱的小女孩。可是，当她念一年级的时候，她那小小的身体里面竟长了肿瘤，并住院接受三个月的化学治疗。
　　出院后，她显得更瘦小了，神情也不如往常那样活泼了。更可怕的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症——死神一争高低，她的聪明和好学也足以补上被拉下的课，然而，每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，这对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。
　　在苏珊返校上课前，苏珊班上的老师海伦热情而郑重地在班上宣布：“从下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子。所有的同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校来，越新奇越好！”
　　星期一到了，离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。
　　可是，当她走进教室却感到非常意外，因为她看到她的每一个同学都戴着帽子，和他们的五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得那样普普通通，几乎没有引起任何人的注意。一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。
　　日子就这样一天天过去了。现在，苏珊常常会忘了自己还戴着一顶帽子；而同学们呢，似乎也忘了。

　　营养分解：
　　我们在生活中常常会碰到一些自己没办法克服的困难，比如文中的那个苏珊，她病了，而且失落了自己美丽的头发。在这个时候，她的朋友们应该怎么帮助她呢？苏珊的老师海伦真是一个好老师，她没有正面去让她的学生们不要嘲笑苏珊，只是巧妙地、不动声色地让大家都戴上自己最喜欢的帽子，这样，老师和同学们对苏珊的关心和体贴，就通过这顶帽子集中而鲜明地表现出来了。
　　那么，亲爱的同学，在你的周围有没有这样的需要我们关心和帮助的人呢？我想一定会有的，只是我们有的时候不是很注意，有的同学也许还在不经意的时候欺负和嘲笑过他们。想一想这些事情，然后找一件印象特别深刻的把它写出来。唐睿颖同学就写了这么一件事情，不过，她告诉我，结尾的一段是她加上去的，因为那个弱智同学并没有向她走来。“可是，他如果真的向我走来，我一定会伸出手去和他握的，你信不信？”她眼睛亮晶晶地看着我说。我当然相信，而且我认为写作文来这么一点小小的加工，也是很不错的，这样可以使你的作文更加完整、好读。而从写法上来看，《苏珊的帽子》是用一顶帽子表现人与人之间的美好感情的，这样就显得集中而鲜明；而《握握手》也学着用一句弱智同学的话来表现。多好，“握握手”！一方面，文章记的事情是围绕这件事情的，另一方面，这句话本身也表现了人与人之间的美好感情。这样，作文的结构就非常清楚了，中心也非常突出了。唐睿颖同学的这篇作文就可以称作是营养作文了。

习作例3：

握握手
四年级 唐睿颖

　　我们年级有个脑子不大好用的同学，他人长得特别胖，一天到晚都是笑嘻嘻的。老师批评他的时候他笑；同学笑话他的时候，他也笑。另外，他还有一个不是毛病的毛病，就是他一高兴就要和别人握握手。所以大家一看到他走过来，就会连忙跑开去，不然被他拉住了握手的滋味可不大好受。特别是那些娇滴滴的女孩子，一见他走来就会吓得“哇啦哇啦”大叫。
　　有一天下午，吃过饭，我来得特别早，就在走廊上看操场上的同学玩捉迷藏的游戏。这时候，那个脑子不大好的同学也来了，他站着看了一会，就摇摇摆摆地朝那些做游戏的同学走过去。做游戏的同学一看见他走过来，就逃走了，只有一个女同学不知为什么没有跑走，站在那里。我想她大概是刚来的，不知道。“快跑呀，快跑呀！”大家拼命地叫了起来。可那个女同学还是没有跑，这时候，那个脑子不大好的同学已经把手伸出来了，笑嘻嘻地看着她说：“你好，握握手。”
　　“呵，呵，大家快来看，这里有人要握手了！”旁边的同学看见了，都围过来看热闹。我也跑下去看了。这个女同学就怔在那里好多时候，她好象想把手伸出去了，可一见那个同学嘻开的嘴巴里流着口水，手上又黑又脏，就又把手缩了回去。可是，那个脑子不大好的同学的手还是那么认真地伸在那里，一直嘻嘻地笑个不停。
　　就在这时候，奇迹发生了，只见那个女同学勇敢地伸出了自己的手去，和那只又黑又脏的手握在了一起，也说了一句：“你好！”。这一次，操场上的同学们没有笑，大家都补充这个女同学感动了。
　　后来，有一次，那个同学又向我走来了。我虽然有点害怕，但还是没有逃走，我也勇敢地伸出手去和他握手了，我也说：“你好，握握手！”

范文3：

杏黄色的小枕头
孙幼军

　　地板上有一抹阳光，好像是中午。妈妈躺在床上，睡着了。
　　床很高。我踮起脚、伸长胳膊，抓住妈妈头下的枕头，用力扯。
　　妈妈被扯醒了，睡眼惺忪，喃喃地说：“别闹……”
　　什么“闹”啊？那个杏黄色的小枕头，是我的！
　　我又扯，一边叫：“给我！给我！”
　　妈妈又被扯醒了。她不耐烦地抽下枕头，丢给我。
　　我急忙把我的枕头抱在怀里，抱得紧紧的。
　　妈妈晕忽忽地伸出一只手去，在床上摸。她一定是想摸到另外一个枕头。可是她什么也没摸到，又睡着了。那只手就那么伸着。而且，没了枕头，脖子歪着。
　　脖子歪着，头发还散在脸上。看那样子，一定很不舒服。
　　我站在床前看着妈妈，心里后悔起来。要是妈妈这时候醒了，我会把枕头送上去，说：“给你！”
　　但是妈妈不醒，头还是那么歪着。
　　妈妈真可怜……
　　我抱着枕头站在那儿，哭起来。
　　很多年过去了，这件事还留在我记忆里。如果不发生这件事，我根本不会知道还有过一个属于我的枕头，不会知道它是杏黄色的。
　　妈妈十九岁时生我的。那一年，妈妈该是二十一岁。我女儿二十一岁的时候正读大学，很贪睡的，何况妈妈要劳累得多。
　　我心里留下了一个永远的歉疚。明知妈妈绝不可能记得那件小事，我提它干什么呢？
　　我已经工作了，有一年妈妈到北京来，随身带着个小相册，拿给我看。有一帧是我站在床上，扶着比我高出一个头的铜栏杆。我说：“啊，就是这一张床！”
　　床只抵我膝盖，我那时却觉得它高得很。我乘机向妈妈讲起杏黄色小枕头的事，还摇头苦笑：“一次私有观念的大发作。”
　　妈妈说：“你小的时候，挺懂事的。”好象是讲，更本不可能有那种事。
　　这实在比不记得还要糟。
　　“懂事”是后来。先是有个妹妹跟我平分秋色，接下来是二弟、三弟、四弟。他们不只用我的枕头，还穿我的衣服，拿走我的玩具和故事书。事情一直发展到：“就这么两个啦，给弟弟吧！”
　　我的私有观念，是被弟弟妹妹们打破的。
　　我很希望你不同意我的说法，希望听到你说：“爸爸妈妈只有你一个，可是你从来都很懂事，并没有什么杏黄色小枕头的事！”

　　营养分解：
　　很喜欢孙幼军老师的这篇小散文，慢慢地读着这些真真切切的文字，会想起自己小时候的一些疏疏淡淡的故事，于是，有一种可以叫作是歉疚的情感就轻轻地漾开来了……这是一种非常宝贵的情感，请一定要抓住它，再拎出那件使你难以忘怀的事情。它也许很小很小，有时小得会使你忽略了它的存在，如果不是这篇文章，你大概再也不会想起它来了。好了，你现在想起它来了，那么就把它记下来吧，用这件小小的事来表达你落在心的深处的歉疚。等到你再长大一些，你会发现这些情感的积累，其实是你的一份非常宝贵的财富，因为它们会使你变得丰富、成熟，于是你就有了属于你的一份美丽。
　　不信？那么读一读王瑾同学的这篇作文。是很小很小的事情吧，长大了的你，当然不会去跟妹妹抢玩小毛毛兔了，可读过了以后，你有没有感到王瑾同学的那份淡淡的歉疚呢？我是感受到了，而且有点感动，瞧，当她的小阿姨把一个小猪当作对她的奖励时，她写：“我多不好意思呀！”于是，我认定这个王瑾一定是一个可爱的小姑娘了。
　　而且，我们看王瑾的作文，能很明显地读出孙幼军老师的那种味，说不上是哪一句，哪一段，那是一种弥漫性的滋润和营养，方梦茜的《小时候的枪》也一样。真的，你也可以试试。

习作例4：

一个小毛毛兔
三年级 王瑾

　　一个静静的晚上，我和妹妹在玩小毛兔。小毛兔的眼睛大大的，耳朵长长的，鼻子红红的，嘴巴分三瓣，一身雪白的毛，穿着蓝色的衣裙。
　　玩着玩着就到了晚上九点钟，妹妹说：“我要抱着小毛毛兔睡。”我说：“不行。”可她还是抱着小毛毛兔躺在床上睡着了。我一点也睡不着，看看爸爸妈妈还在洗脸，我就偷偷地把小毛毛兔抱了回来，关了灯就睡着了。
　　第二天早上，妹妹眼睛一睁就哇哇大哭起来，她边哭边说：“谁把我的小毛毛兔拿走了。”我被她的哭声吵醒了，爸爸妈妈也被她吵醒了。爸爸好象知道小毛毛兔在我这里，就跑到我的房间把小毛毛兔拿了过去，还批评我：“跟妹妹抢东西玩真不要脸。”我很生气，说：“什么不要脸，明明是我的东西！”不过我说是这样说，心里却想，她才5岁，我都11岁了，怎么可以和她抢东西呢？
　　过了好几天，小阿姨来看妹妹，还买来两个玩具，一个小狗熊给妹妹，一个小猪送给我。阿姨还说，这是对我当姐姐的奖励。我多不好意思呀！
　　现在妹妹有自己的玩具了，她只喜欢她的小狗熊，所以也不再抢我的东西玩了。可我不知道她是不是还记得这个小毛毛兔的事情。

习作例5：

小时候的枪
四年级 方梦茜

　　我爷爷买东西总是一样买两份，我和哥哥每人一份，不管是枪、篮球还是布娃娃都是这样。我和哥哥很小的时候总是打架，一次，爷爷买了两把枪，分给我们两个。我们拿到玩具枪，装了子弹就相互打起来，子弹打在手上有些痛，但我还是很快乐。
　　转眼间，我们都长大了，也早已不玩那过时的枪了，可我一直把枪收藏得很好。爷爷又买来了两把仿真枪，特别重，可我却没有一点兴致玩。
　　新枪买来的第二天，有几位乡下朋友到我们家作客，他们带来两个小孩，其中有一个大一点的是男孩。他们谈了很久，我一直在房间里没出来。不知过了多久，妈妈进来了，轻声对我说：“把你那把旧枪给那个小男孩吧？”我一听，连忙用身子挡住收藏着旧枪的抽屉，不让妈妈拿。妈妈见了又压低声音要求：“人家乡下人大老远的来一次不容易，那一点旧东西给他们也不过份，人不能那么自私。”
　　自私？妈妈这个词用得太不恰当了，她不知道这把枪有多少我童年的回忆啊！虽然这把枪已经有六七年了，可那把新的仿真枪根本不能取代它在我心目中的位置。就这样，我们两个人僵持着，谁也不让谁。
　　后来，妈妈让步了，说：“不就是一把破枪吗，明天妈妈带你去买一把新的。”
　　哎呀，妈妈呀，你真是太不懂我的心了，我在心里默默地叫喊着。不过让妈妈这么一说，我倒立刻茅塞顿开，急忙飞奔到一个专门放玩具的抽屉里取出那把仿真枪交给妈妈，说：“好，那我就把这把新枪给他。”
　　妈妈吃了一惊，楞在那儿不会动了。爸爸走进来看到这情况说：“好了，好了，不送就不送。”这样我那把旧枪终于留下来了。
　　等乡下人走后，妈妈对我说：“你真傻呀，要把那么好的枪送给人家，还好没给呢。”