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| 第九招：设置故事悬念 借物逐层叙事 |
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关键词：程逸汝文集|儿童文学|原创|悬念
[名著阅读]
碗的魔术
快要过年了，爸爸买回来一摞碗。
这是又细又白的“珍珠碗”，碗口上描着金边，碗身上镂出珍珠般的半透明花纹，十分漂亮。我好奇地问：
“爸爸，是要招待客人吗？”
爸爸笑笑：“不，是自己用。招待客人，当然也行。”
我帮着爸爸整理碗橱，橱里的碗可真多，有大海碗、青边碗、粗瓷碗、木碗，还有的碗，一副粗黑的样子，像是用泥巴捏成的，叫人看见了，简直连饭都吃不下去。
爸爸的脸上显出复杂的表情，沉思了一会儿，他才说：“看到这些碗，真像是翻开了一本历史。记得那时候，我用大海碗吃，还嫌小呢。可是，吃过晚饭，天还没黑，肚子就饿得咕咕叫了，老人说：面黄昏，粥半夜，南瓜当顿饿一夜……”
“真的？”我诧异地注视着他。
“那时候，天灾人祸，谁家不缺粮食？咳，只好瓜菜代，四两米烧十三大碗。结果，骗过了嘴巴，却骗不过肚子。我在横村的婶婶，把一斤白米放在腌菜甏里，老是舍不得吃。后来一看，竟长出了绿毛。她把米淘了淘，烧成了饭。谁知道，她吃下去当天就发病。”他顿了顿，长长地舒了一口气，“现在好了，这种苦日子再也不会回头啦！谁家不是顿顿白米饭，谁家的廊沿下不是挂满了腊肉呢？”
我望着爸爸买回来的这摞细瓷碗，心想：真有意思，碗越大，饭越是吃不饱；碗越小，饭越是吃不了——碗也会变戏法。碗啊，你的魔术师究竟是谁呢？
[名著导读]
这篇散文的作者是儿童文学作家陈益。
散文从碗的大小、种类展开叙事，自然地对比了今天和昨天的生活。昨天是“碗”大而“吃不饱”；今天是“碗”小而“吃不了”。今昔对比道出了“苦日子再也不会回头” 的感慨。
文题“碗的魔术”是一个悬念，随着“碗”的叙述，悬念才渐渐解除。这时，给予读者的是作家对生活独特的发现：“碗越大，饭越是吃不饱；碗越小，饭越是吃不了——碗也会变戏法。”至此，散文本可结束，然而，作家偏要添上一笔：“碗啊，你的魔术师究竟是谁呢？”这是妙笔生花，引起读者对“碗”的生活的回味，获取了生活的感悟。
散文叙述生动、形象，饱含情感与智慧。这主要表现在对“碗”的细节的叙述，诸如：“又细又白的‘珍珠碗’，碗口上描着金边，碗身上镂出珍珠般的半透明花纹……”；又如：“还有的碗，一副粗黑的样子，像是用泥巴捏成的，叫人看见了，简直连饭都吃不下去。”
读者看到的是“碗”，想到的是不同景况的生活。
散文构思巧妙在于始终将生活的变化凝聚于“碗的魔术”，它使散文形散神聚，“碗”的感觉与意义也就不寻常了。
[名著导写]
怎样让作文也能设置故事的悬念，吸引读者的阅读？这一招给你的启示是：回想自己的生活，像《碗的魔术》那样，发现物品的不寻常的意义，悟出一个令人费解的题目，然后，借物展开叙事。现在，请你用《××的魔术》着一题目，写一篇不少于400字的凤凰作文。
[习作示例]
笔的魔术
上海实验小学 四年级 郁笛阳
又要开学了，妈妈给我买了一大把圆珠笔：粉红的底色，彩色的图案，构成了一支支美丽的圆珠笔。我问：
“妈妈，这么多笔，我能用光吗？”
妈妈嫣然一笑：“用不光就送一些给你的同学吧！”
妈妈帮我整理笔筒，把新笔放进笔筒，把旧笔放进抽屉，把没墨的笔扔了。
整理完笔筒，我才发现妈妈的脸上没有光彩，没有表情。过了一会儿，妈妈开口了：“看到你有这么多笔，我不知什么滋味，就怕你是个浪费笔的孩子。记得我上小学时，因为家里穷，你爷爷只给我买了一支笔，而那唯一的笔，我特别珍惜。用了又用，不知用了多少年（笔芯一直换）。后来，你爷爷很少给我买笔了。”
时间真快，过了一学期，那一大把笔就被我全部用完了，其实，好多笔是莫名其妙地失踪的。当妈妈知道我又要买笔时，那张平时一直微笑的脸顿时黯然失色，她若有所思地说：“还记得吗？我讲过我小时候用笔的事情，就想让你节约用笔，可……”妈妈说不下去了，因为她话声有些哽咽。
我恍然大悟：笔越多，笔越是用的快；笔越少，笔越是用的慢——笔也会变魔术。笔啊，你的魔术师究竟是谁呢？
一句话点评：
以朴实的语言描述“我”用笔的心态，并插入妈妈小时候用笔的经历，两相对照，最终凸显了“笔的魔术”。
[智慧闪闪]
在作文的殿堂里，每个人都是雕塑家，既精心地雕塑别人，又悄悄地被人雕塑——我的所见，我的所闻，我的所感。
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