关键词：文学｜作品｜教材

　　成长中的幼儿常常会有这样那样的毛病，比如，嘴上答应得好，行动上却拖拖拉拉、半天不见行动就是幼儿身上常见的一种毛病。对此，许多家长和教师往往又急又无奈。如何帮助幼儿克服这样的毛病并养成良好的行为习惯呢？《“马上”小猴》别出心裁，通过一个简短而有趣的故事，既巧妙地教育幼儿要言行一致、说到做到，又启示成人，教育幼儿要讲究方法才能收到好的效果。
　　作品的情节很简单，完全符合幼儿寓言的情节要单纯集中的要求，但作品的情节简单而不平淡，很有些尺水兴波的魅力。
　　一开头简单地交待了“马上”小猴的来历，接着便快速进入情节的发展：妈妈叫小猴上树给弟弟摘个桃。小猴立即爽快地答应“好，马上！”但却一动不动地躺在草地上。
　　这与开头的交待互为补充，突出了小猴的特点，叙述是平缓的。这时，于平缓中掀起了一个小小的波澜：一向喜欢蝴蝶的小猴让妈妈帮他逮住蝴蝶。面对小猴的言与行，“猴妈妈想了一下”，这是作品很关键的情节，它既丰富了情节的变化，又展示了猴妈妈的教育机智。猴妈妈“想”的结果，是一种策略，也是一种特殊的教育方法。于是，她像小猴那样爽快地答应了小猴“好，马上！”然而手却没有抬一下。紧接着，作品又掀起了新的一波：由于猴妈妈只答应不动手，蝴蝶飞走了，小猴生气地在地上打起滚儿来。这一情节变化，使作品的气氛变得紧张起来。有趣的是，作品巧妙地将小猴滚压在一只刺猬身上，痛得他大叫妈妈快把刺猬赶走。在小猴的叫喊声中，情节发展到了高潮。最精彩的是，猴妈妈在小猴的哭叫声中，依然慢条斯理地、仍像小猴平日那样，嘴上答应“好，马上！”身子却一动不动。当然，作者是深谙幼儿心理的，当小猴吃够了苦头之后，才让猴妈妈帮助小猴取下了刺猬，给了听故事的幼儿一个心理上的安慰。作品的结尾是情节的尾声，也是故事的寓意所在。小猴经过这次教训后，再也没人听他说过“马上”那句口头禅了。高明的猴妈妈在特定的情况下，采用“以其人之道还治其人之身”的方法，巧妙有效地让小猴懂得并记住了办事不能拖拉、说到就要做到的道理。
　　《“马上”小猴》极富教育针对性的寓意，是通过有趣而富于变化的故事情节来实现的。幼儿寓言的情节如何做到既单纯又不平淡，并且有头有尾，既为揭示寓意服务又能吸引幼儿，《“马上”小猴》为我们提供了有益的借鉴。